Parcours Homère
Nos services
Notre conception de l’enseignement est basée sur la constitution de petits groupes d’élèves (3 à 6 maximum) et l’acquisition de méthodes et de savoirs de manière rigoureuse et progressive, du plus simple vers le plus complexe avec une graduation des notions abordées et des exercices réalisés.
Le but est que les élèves, quel que soit leur niveau, ressentent la satisfaction ou le soulagement d’avoir franchi un obstacle, un blocage et puissent acquérir une plus grande confiance en eux-mêmes, celle d’un guerrier solide, tel Achille.
Des séances en petits groupes
À la différence du coaching scolaire ordinaire, Parcours Homère souhaite retrouver ce qui fait la singularité de l’école : la dynamique de groupe. Les formations que nous proposons se font toutes en petits groupes d’élèves (de 3 à 6) et en présentiel.
Les séances de tutorat/coaching dureront le plus souvent 2h, occasionnellement 1h.
La dynamique de groupe est source d’émulation positive
Les élèves peuvent apprendre les uns des autres, s’entr’aider, s’expliquer mutuellement certaines parties des cours.
Ils pourront retrouver la diversité présente dans leurs classes respectives, mais à petite échelle ! Cette organisation permet ainsi à chacun de progresser à son rythme, dans un environnement sain et sécurisant, accompagné par des professeurs expérimentés qui sauront les jauger et les guider.
Ateliers personnalisés
Pour les élèves avec des demandes particulières (exercices ou notions précises pouvant être différentes du reste du petit groupe), Parcours Homère personnalisera la réponse à cette demande ponctuelle en cas de besoin.
Nos particularités : La transmission directe des savoirs
La transmission directe des savoirs, c’est une approche plus fondamentale de l’acquisition des savoirs :
- le professeur expose la notion à étudier ou à revoir de manière claire et explicite.
- des exercices d’applications ou d’entraînement, puis d’approfondissement sont ensuite réalisés.
L’élève n’aura pas à construire ses propres savoirs en partant de la lecture d’un document ou d’un exercice pour aboutir à la découverte de la notion.